为落实“教学改革创新”任务，搭建跨学院高水平交流互鉴平台，11月18日下午，马克思主义学院在明德楼507教室举办《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》校级示范课。本次公开课由习近平新时代中国特色社会主义思想概论教研室主任涂浩然博士主讲，学院副院长桑立群、青年教师赵立娜、刘蝶与教发中心教师代表悉数到场观摩。

        涂博士以教材“第四章：社会主义建设道路初步探索的理论成果”第一节为内容，用“OBE+问题链”模式重构课堂。问题链抛出第一环：课堂伊始，电影片段展播，《小燕子》旋律响起，00后学生瞬间“穿越”回童年；学习通同步弹出“歌词里的春天藏着什么时代背景及任务”；同学们纷纷抢答，授课的“阀门”随即打开。涂博士于是将“大工厂、新机器”提炼为“一五”计划的工业化密码，完成从童谣到国史、从情感到认知的“浅入深出”。

课件剪影

        其后，涂博士从新中国工业化建设国内外背景出发，把课堂秒变“20世纪50年代中苏社会主义切片”。很快，屏幕左侧跳出苏联“二十大”秘密报告红字警告，右侧闪现中国“一五”计划超额完成绿标。问题链抛出第二环三连发：“为什么新中国向苏联“一边倒”？“苏联模式”，为何在苏共二十大秘密报告中被批判，在中国却显现高歌猛进势头？”“以苏为鉴”是不是不再学习苏联？00后学生立刻化身“国务院经济参谋”，纷纷思考起来。涂博士结合会计学专业，引入经济学专业名词“边际效益递减”，收束历史逻辑：“‘以苏为鉴’不是拆梯子，而是给梯子加中国护栏。抽象的概念立刻变得具体可感，远去的历史应声回场。

涂浩然博士问题链教学法展示

        接着，涂博士将问题链推向第三环：“‘以苏为鉴’，中国的‘安全护栏’应该是什么？独立自主是否等于闭门造车？”一段3分钟微视频把《论十大关系》的出场背景拉回1956年的春雷与暗涌：赫鲁晓夫秘密报告、波匈事件、国内“向科学进军”的号角……画面定格处，学生们热烈探讨中。涂博士适时引导，巧妙地运用经济学中的“机会成本”概念，解释中国为何选择独立自主的发展路径，并强调这种选择背后的深远考量。问题链至此完成“知识－思维－价值观”的三级跳，历史温度与理论力量在学生的思考与抢答中同时拉满。

        示范课结束后，观摩教师纷纷感慨：问题链像游戏通关，OBE像隐藏任务，思政课有了满满的‘沉浸感’。这种教学方式，让学生们感受到思政课不再是枯燥的理论灌输，而是一场充满探索与发现的思想旅程。

        学院副院长桑立群指出，下一步将以本次示范课为模板，在马院快速推广“OBE+问题链”课堂“操作系统”，让思政课教学目标得以有效落地。相信教师们必将以更大力度深耕课堂革命，把多元化教学模式从“盆景”变成“风景”，推动思政课教学质量节节攀升。（图文/马克思主义学院赵立娜 责任编辑曾进）